​Namangan davlat pedagogika instituti Pedagogika fakulteti Boshlanğich ta’lim innovatsiyalari kafedrasi öqituvchilari Djakbarova Mahliyo Ibraximjonovna hamda Ochilova Farida Kudrat qizi Namangan viloyati Davlatobod tumanidagi 95-sonli umumiy örta ta’lim maktabida bölib, ta’lim-tarbiya jarayonining tashkil etilishi, öquvchilar uchun yaratilgan şart-şaroitlar hamda ilğor xorijiy tajribalarni ta’lim amaliyotiga tatbiq etish masalalarini örganişdi.
 

​Taşrifdan közlangan asosiy maqsad – 2026-yil 5-fevraldagi Namangan viloyati hokimining 71-6-0-Q/26-son qarorida belgilangan vazifalar ijrosi doirasida Yaponıya ta’lim tizimining samarali jihatlarini örganiş, ularni milliy ta’lim muhitiga moslaştiriş imkoniyatlarini tahlil qilişdan iborat böldi.
 

​Örganiş jarayonida, avvalo, maktabda inklyuziv ta’limni tashkil etish holati, alohida ta’lim ehtiyojlariga ega öquvchilar uchun yaratilgan imkoniyatlar, ta’lim olişda teng şart-şaroitlarni ta’minlaşga qaratilgan işlar bilan tanişildi. Şuningdek, maktabning moddiy-texnik bazasi, öquv xonalari, ta’lim-tarbiya jarayoni uchun yaratilgan şart-şaroitlar hamda mavjud imkoniyatlar közdan keçirildi.
​

Alohida e’tibor öquvchilarning darsdan taşqari vaqtini mazmunli taşkil etiş masalasiga qaratildi. Maktabda tashkil etilgan tögaraklar, ma’naviy-ma’rifiy tadbirlar, ijodiy va intellektual maşğulotlar hamda öquvchilarning qiziqiş va qobiliyatlarini rivojlantirişga xizmat qiluvchi faoliyat yönalişlari yuzasidan fikr almaşildi.
 

​Şuningdek, öquvchilarning kitobxonlik madaniyatini şakllantiriş, mutolaa jarayoniga qiziqişini oşiriş va mustaqil öqiş könikmalarini rivojlantiriş maqsadida ularning ayni paytda qanday badiiy va ilmiy-ommabop kitoblarni mutolaa qilayotgani bilan qiziqildi. Kitob tanlaş, öqilgan asar mazmunini tahlil qiliş va taassurotlarini erkin ifodalaşga yönaltirilgan işlarning ahamiyati ta’kidlandi.
 

​Mazkur taşrif davomida Yaponıya ta’lim tizimiga xos bölgan intizom, mas’uliyat, mustaqillik, jamoada işlaş, öz-öziga xizmat qiliş va mehnatsevarlik kabi fazilatlarni öquvchilarda şakllantirişga qaratilgan yondaşuvlarning maktab amaliyotidagi imkoniyatlari ham muhokama qilindi.
 

​Ta’kidlaş joizki, ilğor xorijiy tajribalarni örganişdan asosiy maqsad ularni şunçaki köchirib oliş emas, balki milliy qadriyatlarimiz, ta’lim mazmuni va öquvchilarning yosh xususiyatlariga moslaştirgan holda amaliyotga tatbiq etişdir.
​Bunday örganiş va hamkorlik işlari ta’lim muassasalari örtasidagi metodik aloqalarni mustahkamlaş, ilğor pedagogik tajribalarni ommalaştiriş hamda maktab ta’limi sifatini oşirişga xizmat qiladi.